IUCOLL Mendoza, Argentina

Desde el llamado Modelo Te�orico de Campo en psicolog�ia, se establece un estudio deductivo de los fen�omenos deportivos con el prop�osito de aproximarse al comportamiento t�actico. En primer lugar, se contrasta la Percepci�on -las habilidades perceptivomotrices y la T�ecnica- con el Entendimiento -el saber interactivo de la T�actica y el saber cognoscitivo. Esta distinci�on se basa en el concepto de finalidad adaptativa, que es f�isica en el primer caso y social en el segundo. La T�ecnica se presenta en dos niveles funcionales -Constancia y Configuraci�on- y se expone con los conceptos de repetici�on y ciclicidad. El saber interactivo se presenta tambi�en en relaci�on a dos niveles funcionales -Conocimiento e Interpretaci�on- y enfatiza el hecho de que el saber deportivo es conocimiento o interpretaci�on interactiva entre los participantes, explicado respecto a las convenciones sociales sobre como jugar. Estas convenciones sociales no quedan definidas solo por las relaciones cl�asicas del Logro de un Objetivo F�isico (Oposici�on) o de Armonizaci�on Perceptiva (Colaboraci�on) sino que tambi�en se incluye un tercer aspecto que denominamos "Modificaci�on de la Secuencia Motriz" (Ataque y Defensa) que significa la especificidad diferencial del saber jugar t�acticamente. Destacamos, complementariamente, que la distinci�on que se hace entre "saber interactivo" y "saber cognoscitivo" permite tambi�en diferenciar entre saber jugar y saber sobre jugar, respectivamente. Adem�as, se presenta la idea de que para comprender la t�actica deportiva debe plantearse como un saber interactivo interpretativo, cosa que -dicho sea de paso- s�olo se da en un n�umero limitado de deportes.

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