Básquetbol : consideraciones a tener en cuenta para el diseño de tareas en la iniciación deportiva / por E. Ortega Toro y V. Ortega Martín.
Tema(s): baloncesto | deportes de equipo | iniciación deportiva | métodos de enseñanza | participación deportiva | didáctica | satisfacción del participante | planes de clase | Educación General Básica | Tercer ciclo de EGB En: Stadium : Revista de Educación Física y Deportiva (Buenos Aires, Arg) vol. 34, no. 191, p.15-20Resumen: El planteamiento de objetivos, la distribución de los contenidos, así como el propio diseño de las tareas de enseñanza-aprendizaje, no tendrían sentido si no se tienen en cuenta las características psicoevolutivas de los niños. Por esta razón, el planteamiento de enseñanza que se haga debe estar acorde a las necesidades e intereses propios de cada etapa y en ningún caso puede ser una intimación del modelo utilizado para los adultos. El objetivo de este artículo es recopilar aquellos principios metodológicos que el profesor/entrenador de educación física deberá tener en cuenta a la hora de diseñar todo tipo de situaciones de enseñanza-aprendizaje, dentro de los deportes colectivos de colaboración-oposición en general y del básquetbol en particular.El planteamiento de objetivos, la distribución de los contenidos, así como el propio diseño de las tareas de enseñanza-aprendizaje, no tendrían sentido si no se tienen en cuenta las características psicoevolutivas de los niños. Por esta razón, el planteamiento de enseñanza que se haga debe estar acorde a las necesidades e intereses propios de cada etapa y en ningún caso puede ser una intimación del modelo utilizado para los adultos. El objetivo de este artículo es recopilar aquellos principios metodológicos que el profesor/entrenador de educación física deberá tener en cuenta a la hora de diseñar todo tipo de situaciones de enseñanza-aprendizaje, dentro de los deportes colectivos de colaboración-oposición en general y del básquetbol en particular.
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