000			02145 #a2200277 #4500
001			IEF003430
003			IEFMza
005			20180723045249.0
008			200910s2006 sp ||||| |||||||||||spa d
040			_aIEFMza _bspa _cIEFMZA
092			_sHEMEROTECA
245	0	0	_aIncidencia de los enfoques de enseñanza tradicional y ludotécnico sobre las variables relacionadas con el proceso de enseñanza-aprendizaje en la iniciación al atletismo / _cAlfonso Valero Valenzuela ... [et al.].
300			_ap. 32-38
520	3		_aEn este estudio se comparan los efectos del enfoque Tradicional y Ludotécnico sobre las variables feedback, tiempos de organización, información inicial, de compromiso motor y empleado en la tarea en el aprendizaje de las habilidades atléticas. Se ha contado con una muestra de 58 niños de 4 d̂e Educación Primaria, divididos en dos grupos experimentales a quienes se les aplica un tratamiento de 18 sesiones de iniciación al atletismo dentro del horario escolar, basado en el aprendizaje de las disciplinas atléticas (marcha, salto de altura y lanzamiento de peso). De los resultados obtenidos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, destaca que los sujetos del enfoque Ludotécnico dedican un mayor tiempo de compromiso motor con respecto al enfoque Tradicional, lo que repercute en un incremento del tiempo de práctica de las actividades físicas y en una disminución en el riesgo de problemas de disciplina, perfilándose como un enfoque de iniciación al atletismo mucho más en sintonía con los principios pedagógicos y con las finalidades que persigue la Educación Física en la Educación Primaria.
530			_aTambién disponible en internet en: _uwww.revista-apunts.com
650		4	_aProceso de aprendizaje
650		4	_aEnseñanza primaria
650		4	_aIniciación deportiva
650		4	_aAtletismo
650		4	_aMétodos de enseñanza
653			_aEducación a través del juego
700	1		_aValero Valenzuela, Alfonso.
773	0		_tApunts : educación física y deportes. _gno. 84, 2do. trimestre 2006.
908			_aimp
999			_aPaula _bcreación _c3430 _d3430
999			_aPatricia _bIndización