000			01812 #a2200181 #4500
001			CONIEF002850
003			IEFmza
008			051215s2001 sp ||||| |||||||||||spa d
040			_aIEFMza _bspa _cIEFMza
100	1		_aMéndez Giménez, Antonio.
245	1	0	_aEl diseño de juegos modificados : _bun marco de encuentro entre la variabilidad estructural y la intencionalidad educativa.
520			_aLos modelos alternativos de enseñanza de los juegos deportivos se interesan especialmente en superar la tendencia mecanicista y de predominio de la técnica. La enseñanza deportiva moderna, argumentada desde la teoría del esquema y la hipótesis de variabilidad, se centra inicialmente en la comprensión de los aspectos tácticos para, posteriormente, abordar los aspectos técnicos. Las habilidades se adquieren de forma lúdica y contextual, persiguiendo así, un aprendizaje motivante y significativo. Prevalecen tanto la técnica de enseñanza mediante búsqueda o indagación como la promoción de situaciones de análisis y reflexión facilitando un proceso de aprendizaje inductivo. En este artículo se parte de la perspectiva horizontal precedente y se sugiere diseñar juegos modificados a partir del análisis de las variables que componen las estructuras de los juegos deportivos (móvil, implementos, metas, espacio, tiempo, jugadores, reglas) y de su manipulación, con objeto de propiciar el aprendizaje de los aspectos funcionales (tácticos y técnicos), y favorecer la asunción de fines actitudinales relacionados con la participación de los menos habilidosos y la igualdad entre sexos.
650		4	_ajuegos modificados
650		4	_ataxonomía
650		4	_adeportes
773	0		_tTándem : didáctica de la educación física (Barcelona, Spa) _gvol. 2, no. 3, p.110-122
999			_c2850 _d2850