000			02091 #a2200253 #4500
001			CONIEF002486
003			IEFmza
008			031030s2003 sp ||||| |||||||||||spa d
040			_aIEFMza _bspa _cIEFMza
100	1		_aMurcia Peña, N.
245	1	0	_aLos condicionantes : _bconcertación e imposición en el desarrollo de la creatividad motriz.
520			_aEs un estudio que se llevó a cabo en 7 escuelas urbanas de un municipio de Caldas con una población universo de 2.113 niños y niñas. En estas instituciones se realizaron procesos de observación participante y entrevistas en profundidad para seleccionar casos típicos y poder aplicar entre los seleccionados un test de creatividad motriz. La investigación busca dar respuesta a: cómo se manifiestan los condicionantes: concertación e imposición y cuál es su influencia en la creatividad motriz de los niños de estas escuelas. Para resolver este interrogante, se acudió a las propuestas de complementariedad e integración metodológica asumidas por Murcia y Jaramillo-2000, Camerino-1995, Mardones-1991, Habermas-1999, Trigo y Cols-1999, entre otros, utilizando métodos cuali-cuantitativos. Entre los resultados se destacan: 1-los condicionantes más utilizados en la escuela son tres: la concertación, la imposición y una especie de híbrido entre estos dos. 2-no se presentan diferencias significativas en lo relacionado al estado de desarrollo de la creatividad motriz, en las escuelas que utilizan como condicionante la concertación y la imposición, pese a existir mejores niveles de originalidad en aquellos grupos que son castigados y que utilizan como mecanismo de control de imposición.
530			_aTambién disponible en Internet en: _uwww.revista-apunts.com
650		4	_acreatividad
650		4	_aniños
650		4	_adestreza
650		4	_ahabilidad motriz
650		4	_atests
650		4	_amotivación
650		4	_adesarrollo de la creatividad
653			_aPsicología-creatividad
773	0		_tApunts : educación Física y Deportes (Barcelona, Spa) _gno. 71, p.29-39
999			_c2486 _d2486