IUCOLL Mendoza, Argentina

Las zonas ling�u�isticas alemana e inglesa disponen de una gran variedad de definiciones al referirse al concepto de deporte (Willimc�zik, 2001). No obstante, queda siempre abierta la cuesti�on de la base ling�u�istico-filos�ofica en la que se sustenta la argumentaci�on. Adem�as, tanto desde la perspectiva de las observaciones sociol�ogicas como de los an�alisis emp�irico-inductivos, se acepta que hay una coexistencia de distintos modelos deportivos (Rittner, 1984), sin que exista una justificaci�on o una fundamentaci�on te�orica para este hecho. Sobre la base ling�u�istico-filos�ofica el modelo cient�ifico emp�irico de prototipos y tomando como punto de partida los planteamientos del parecido de familia de Wittgenstein, en este art�iculo se revisa de modo emp�irico: 1. hasta qu�e punto el deporte es un concepto de parecido de familia en el sentido de Wittgenstein y qu�e relaciones de parecido existen en los conceptos trabajo, arte, juego y cuidado de la salud; 2. qu�e modelos de deporte existen en el lenguaje ordinario, y 3. qu�e parentesco tienen los distintos modelos de deporte con los conceptos trabajo, arte, juego y cuidado de la salud. Los resultados demuestran: El concepto de deporte no est�a claramente delimitado en el sentido de un parecido de familia, sino que sus fronteras est�an m�as bien deshilachadas aunque posee un n�ucleo significativo orientado al deporte de alto rendimiento. Pueden definirse como protot�ipicos seis modelos de deporte: el deporte tradicional, el deporte profesional de alto rendimiento, los hobbies cercanos al deporte, el deporte de exhibici�on, el deporte de vivencia y el deporte para la salud. (S�olo) existen relaciones de parentesco claras entre el deporte profesional de alto rendimiento y el trabajo, (como es comprensible) el deporte para la salud y el cuidado de la salud y el deporte de exhibici�on y el arte.

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