IUCOLL Mendoza, Argentina

Se aborda un an�alisis de la educaci�on f�isica escolar argentina en perspectiva de g�enero, profundizando en: �c�omo los discursos y las pr�acticas de la educaci�on f�isica configuran una determinada masculinidad y no otra? y �cu�ales son los saberes y las pr�acticas que, desde la educaci�on f�isica, legitiman los modos de masculinidad? Para ello se efect�ua una breve referencia a la historia de la disciplina identificando las pr�acticas que han configurado diferencialmente cuerpos masculinos y femeninos. Luego se analizan las clases de educaci�on f�isica actuales (modalidad s�olo de varones) a partir de registros etnogr�aficos y entrevistas a los docentes y a los estudiantes. Los an�alisis evidencian la existencia de diversas masculinidades que entran en escena durante las pr�acticas f�isico-deportivas. Ciertos c�odigos del lenguaje, ciertos t�erminos, ciertas micropr�acticas, cierta cultura som�atica y ciertas representaciones van contribuyendo en la construcci�on de masculinidades hegem�onicas y masculinidades subordinadas. En este escenario deportivio-escolar el sexismo, la homofobia y la diferencia jerarquizada encuentran un lugar nada desde�nable.

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